El aprendizaje de la lectoescritura y el desarrollo del hábito lector en el Tercer Ciclo de Primaria

Si estoy orgullosos de pertenecer a los EOEs de Córdoba es porque son capaces de juntarse y realizar materiales como estos. Este es el cuadernillo de tercer ciclo de Educación Primaria. No me candso de dar las gracias a todos los que participaron en la elaboración de este material. Manuel Ariza Cañete, Inmaculada Arévalo Gahete, Cosme Cabello Martín, Teresa Espino Bermell, Cecilia Fernández Fernández, Carmen Mª Gómez de Tejada, Mª Luisa Hernandez Ruíz, Álvaro Mª Herrera Mesa, Justo José Moreno Médrida, Carmen Murillo Ayuso, Mª Consuelo Pérez Armengol, Pilar Sanjurjo Romero y Teresa de los Ángeles Jurado Román.
Es una pena que con las decisiones de este verano es muy difícil que cosas como estas vuelvan a salir para delante. (Y no es por el nuevo Equipo Técnico)

1. ÍNDICE.
2. COMPRENSIÓN DE TEXTOS DISCONTINUOS.
3. COMPRENSIÓN DE TEXTOS EXPOSITIVOS.
4. DESARROLLO DE HABILIDADES SINTÁCTICAS.
5. DESARROLLO DE LA FLUIDEZ LECTORA.
6. DESARROLLO DE LA ORTOGRAFÍA.
7. DESARROLLO DEL VOCABULARIO.
8. ESCRITURA DE TEXTOS POESÍA.
9. ESCRITURA DE TEXTOS TEATRO.
10. ESCRITURA DE TEXTOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN.
11. INTEGRACIÓN DEL MENSAJE EN LOS CONOCIMIENTOS DEL LECTOR.

CURIOSIDADES: 7 Pecados de la Memoria.

Sin memoria no hay recuerdos ni pasado. La memoria es el banco que retiene y guarda los recuerdos como imágenes, sonidos y olores.


Uno de los estudiosos de la memoria, Daniel Schater, profesor de psicología de la Universidad de Harvard y especialista en neuropsicología, utilizó técnicas de neuroimagen y experimentos para conocer y analizar más los misterios que encierran el cerebro y la memoria.

En su libro “Los siete pecados de la memoria”, expone que la memoria no es tan fiable cuando lo que intentamos recordar son los detalles de lo que ha sucedido hace tiempo. Además, señala que existen ciertas fallas adaptativas que ponen en evidencia por qué recordamos lo que recordamos.
La página depsicología.com recoge cuáles son estas siete fallas o pecados.




1. La memoria se debilita con el paso del tiempo - A mayor uso de la memoria, del conocimiento y de la experiencia mejor será el grado de memoria. Lo que no se usa se va perdiendo. En el cerebro normal, la curva del olvido registra cómo -dentro de las 8 horas posteriores al suceso- el cerebro borra el 80% de los sucesos.


2. La distracción - Si nos presentan a alguien y no prestamos atención no podremos recordar su nombre. El grado de interés es importante en la atención y esto repercute en el recuerdo.


3. El bloqueo o “ Lo tengo en la punta de la lengua” - ¿Cuantas veces nos ha sucedido que queremos recordar algo y en ese momento es imposible?. En estos casos lo mejor no empeñarse en recordar. Es mejor relajar la mente y tratar de relacionar episodios o recuerdos asociados a aquello que deseamos recordar. Seguramente cuando menos lo esperes el recuerdo vendrá solo.


4. Recordamos algo, pero alteramos los detalles (que nuestro cerebro rellena para dar coherencia). Es esto de “recordar el hecho pero alterar el orden, la fuente etc”. Por ejemplo asociar una secuencia de hechos en la escena de un crimen a una persona, que quizás no tuvo nada que ver pero estaba allí o hizo algo que nos resultó extraño.


5. La sugestión: Un recuerdo puede ser modificado, alterado o manipulado por personas hábiles, haciendo que recordemos cosas inexistentes o logrando asociaciones de hechos falsas pero que llegamos a recordar como ciertas.


6. Lo que creemos nos condiciona - Nuestras experiencias, conocimientos y creencias actuales pueden afectar el recuerdo original que tuvimos. Tendemos a adaptar el pasado a lo que ahora creemos.


7. Dificultad para olvidar hechos traumáticos - Tenemos una tendencia a repetir mentalmente los sucesos traumáticos,. De tal forma que nuestra memoria los graba con todo lujo de detalles. En trastornos como el estrés postraumático, la rememoración de experiencias es parte fundamental del desarrollo del trastorno.

El Mutismo Selectivo.

EL MUTISMO SELECTIVO Guía para su detección, evaluación e intervención precoz en la escuela .Documento elaborado por el Equipo de conducta y sobredotación:
Carmen Cortés Urbán,Consuelo Gallego Gallego,M. Pilar Marco Gallo,Iñaki Martínez Urmeneta,Carlos Ollo Oscáriz. Pinchar sobre la imágen que os llevará directamente a la página de CREENA donde siempre encontramos tan buenos recursos e información. En este documento aparece, la definición de mustismo selectivo, un cuestionario para facilitar su identificación, cómo intervenir y pautas orientativas en los diferentes ámbitos a intervenir.

La Letra en el Espejo. Lectura y composición de textos en Educación Secundaria.

La Letra en el espejo, lectura y composición de textos de Educación Secuandaria, material creado por José María Castrillón, aparece en el CPR de Avilés, muy interesante y que nos lo presenta así: ( Pinchar sobre la imagen).

 Este conjunto de actividades no pretende ser un manual de Lengua Castellana y Literatura. Es cierto que, puesto que se trabajan sistemáticamente operaciones de comprensión textual, puede emplearse con aprovechamiento en la asignatura mencionada; sin embargo, no pretende ser una guía especializada, ni por sus contenidos ni por sus usuarios.


Se trata, en buena parte, de una selección de textos, anotados y adaptados ligeramente –poco más que algún recorte en su extensión-, que tiene como finalidad ofrecer enfoques sorprendentes para nuestro alumnado. En este sentido, se persigue fomentar la lectura, pero no como un objetivo final sino como un objetivo instrumental. Leemos porque descubrimos (sentimientos, experiencias, conocimientos…) y, de ese modo, nos emocionamos. Si un texto no nos ayuda a descubrir(nos), nos dejará indiferentes.

LETRAS.Discriminación auditiva y visual de fonemas.

Excelente página, donde podemos trabajar la discriminación auditiva y visual de fonemas. Sus autores son José María Blanco,Aurora Gil ,Mercedes Álvarez  y Carolina Antelo Quirós. Pinchar sobre la imagen.

Trastorno del Aprendizaje No Verbal. TANV

Información interesante sobre Trastorno del Aprendizaje no Verbal, que en ocasiones nos es difícil de entender. Pinchar sobre la imagen que os lleva hasta el documento.

ENTRE LIBROS. INVENTAR UN CUENTO.

Entre Libros, Inventar un cuento, recurso educativo del Ministerio de Educación , Política Social y Deporte. Se puede crear un cuento introduciendo varias palabras y al mismo tiempo también ver otros cuentos creados. Pinchar sobre la imagen.

PLAN DE LECTURA COMPLETO. FICHAS DE COMPRENSION LECTORA.

Plan de Lectura del colegio " Ntra Sra de Loreto" de Dos Torres, un material estupendo que en entradas anteriores os hemos ido dejando algunas fichas de comprensión lectora que tanto os han gustado. Hoy en mi visita al centro Rafael González Moreno, que es el creador de este fantástico material me lo ha entregado completo, gracias compañero!!! por ese trabajazo en crear estas fichas y compartirlo, asi que , os lo adjuntamos, son 99 fichas que seguro que le dareis muchíiiisima utilidad. Saludos a tod@s.

- Fichas 1-10

-Fichas 11-20

-Fichas 21-30

- Fichas 31-40

- Fichas 41-50

- Fichas 51- 60

- Fichas 61-70

- Fichas 71-80

- Fichas 81-90

- Fichas 90-99

IMAGEN CON SIGNOS CONVENCIONALES DEL AUDIOGRAMA.

En numerosas ocasiones nos llega un informe del ORL donde nos aparece una Audiometría y aunque vienen detallados los resultados de dicha prueba , siempre nos gusta  interpretar el gráfico. Por eso he creado este dibujo , basándome en el dibujo de Fowler   para recordarlo fácilmente, recordando la imagen visual de la cara del muñeco, le he puesto un toque de humor , colocándole un sombrero cordobés en honor a nuestra tierra. Pinchar sobre la imagen que os lleva a la hoja.

PROTOCOLOS DE AUDICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Interesantísima web de Protocolos de Audición y Desarrollo del Lenguaje, que me ha encantado! Y que a todos los especialistas de Audición y Lenguaje y Logopedas nos interesa. Tanto a nivel auditivo como de lenguaje podemos encontrar; protocolo aconsejado de screening autiditvo neonatal, delemitacion de indicadores de riesgo de hipoacusia en recien nacidos, fases del desarrollo de la audición y el habla en niños menoras de 5 años y modificaciones de las estrategias de acceso al lenguaje oral por parte de niños con sordera profunda desde el uso precoz  del implante coclear. Ya me vais diciendo que os parece................ Pinchar en la imagen que os lleva a la página. Un saludo a todos!

APRENDER A ESTUDIAR

Esta página web de Raúl Martínez aborda las técnicas de estudio desde una perspectiva práctica: propone más de 1.000 consejos y más de 100 actividades para que los estudiantes puedan utilizar realmente dichas técnicas.

Va dirigida a alumnos/as de Secundaria y Bachillerato, aunque también puede ser de gran utilidad para el último ciclo de Primaria. Pinchar sobre la imagen.

Atención a la Diversidad.

Recurso que reúne información completa sobre la diversidad que caracteriza al mundo educativo actual.

Presenta recursos (informáticos, bibliográficos, asociaciones…) y legislación educativa acerca de Educación Especial, Logopedia, interculturalidad, atención domiciliaria, atención hospitalaria y orientación educativa. Sus autores son Ángel Mejía Asensio y Gustavo González Merino . Pinchar sobre la imagen.

PEQUETIC

Pequetic es una aplicación multimedia realizada por Diego Mon Rodríguez y Ana Isabel Casanova Cristóbal. Pensada para el alumnado de Infantil, este recurso pretende cubrir dos objetivos básicos: Intentar ser una aplicación informática de utilización muy sencilla para los alumnos más pequeños y facilitar al profesorado de educación infantil una aplicación de fácil manejo para comenzar a utilizar el rincón del ordenador con su clase .Pinchar sobre la imagen.

El aprendizaje de la lectoescritura y el desarrollo del hábito lector en Primer Ciclo de Primaria

Gracias, gracias, gracias a todos los compañeros de los EOE de CORDOBA QUE HAN ELABORADO UN PEDZO DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LAS TUTORÍAS EN PRIMARIA. EL RESULTADO ES ALUCINANTE Y CON SU PERMISO OS LO IREMOS PRESENTADO. ES LO MEJOR Y DE MÁS AYUDA QUE ESTE AÑO PUEDO LLEVAR A MIS CENTROS. MUCHAS GRACIAS A TODOS LOS QUE PARTICIPÁSTERIS: Manuel Ariza Cañete, Inmaculada Arévalo Gahete, Cosme Cabello Martín, Teresa Espino Bermell, Cecilia Fernández Fernández, Carmen Mª Gómez de Tejada, Mª Luisa Hernandez Ruíz, Álvaro Mª Herrera Mesa, Justo José Moreno Médrida, Carmen Murillo Ayuso, Mª Consuelo Pérez Armengol, Pilar Sanjurjo Romero y Teresa de los Ángeles Jurado Román. (si me dejo a alguien comunicármelo porque es de agradecer a todos con mayúsculas)

Segundo cuadernillo.


 

1.  ÍNDICE.
2. ASOCIACIÓN GRAFEMA FONEMA - FONEMA GRAFEMA.
3. COMPRENSIÓN DE FRASES.
4. COMPRENSIÓN DE TEXTOS
5. DESARROLLO DE HABILIDADES SINTÁCTICAS
6. DESARROLLO DE LA HABILIDAD DE COMPRENSIÓN DE PALABRAS.
7. DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMPRENSIÓN DE FRASES.
8. DESARROLLO DE LA FLUIDEZ LECTORA
9. DESARROLO DE LA ORTOGRAFÍA
10. ESCRITURA DE FRASES Y TEXTOS SENCILLOS.

Asociación Ayuda Afasia.

Asociación Ayuda Afasia es una web donde podemos encontrar teoría respecto a la Afasia, asi como,  consejos, programas, actividades, artículos, relatos , enlaces......... Echarle un vistazo y pinchar sobre la imagen que os llevara directamente a la página.

Adivina, adivinanza.

Adivina, adivinanza una presentación Power Point, que consta de 20 adivinanzas. Un material que he creado para estimular la inteligencia a través del juego con los niñ@s. Espero que os sirva y lo utiliceis con vuestros alumnos. Pinchar sobre la imagen.

El concepto de numeración y conteo.

Esta semana una compañera me manifestaba problemas en el aprendizaje del concepto de decena en un alumno. Para resolver las dificultades recomiendo varias cosas:

1. VER ESTE VIDEO DE CONTEO Y NUMERACIÓN DE LA ´PAGINA WEB ALGORITMOS ABN. ES NECESARIO TRABAJAR EL CONCEPTO DE NÚMERO Y DESCOMPOSICIÓN NO SOLO EN DECENAS. 
2. HACERSE CON LAS ACTIVIDADES Y JUEGOS QUE NOS PROPONE EL COMPAÑERO DE ACTILUDIS PARA TRABAJAR ESTE TEMA.
3. HACERSE CON EL LIBRO DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS PARA ALUMNOS CON NEE, QUE ES MUY RECOMENDABLE PARA TODO EL QUE QUIERA ENSEÑAR MATEMÁTICAS CON SENTIDO. EN EL SE NOS DICE COMO CONSEGUIR EL CONCEPTO DE DECENA.

El aprendizaje de la lectoescritura y el desarrollo del hábito lector en Educación Infantil.

Gracias, gracias, gracias a todos los compañeros de los EOE de CORDOBA QUE HAN ELABORADO UN PEDZO DE TRABAJO PARA EL DESARROLLO DE LAS TUTORÍAS EN PRIMARIA. EL RESULTADO ES ALUCINANTE Y CON SU PERMISO OS LO IREMOS PRESENTADO. ES LO MEJOR Y DE MÁS AYUDA QUE ESTE AÑO PUEDO LLEVAR A MIS CENTROS. MUCHAS GRACIAS A TODOS LOS QUE PARTICIPÁSTERIS: Manuel Ariza Cañete, Inmaculada Arévalo Gahete, Cosme Cabello Martín, Teresa Espino Bermell, Cecilia Fernández Fernández, Carmen Mª Gómez de Tejada, Mª Luisa Hernandez Ruíz, Álvaro Mª Herrera Mesa, Justo José Moreno Médrida, Carmen Murillo Ayuso, Mª Consuelo Pérez Armengol, Pilar Sanjurjo Romero y Teresa de los Ángeles Jurado Román. (si me dejo a alguien comunicármelo porque es de agradecer a todos con mayúsculas)

Con este material y el que os iremos presentando, podeis hacer un cuadernillo en que tendreis muy claro cuales son las tareas que debeis realizar con vuestro alumnado por ciclos para que adquieran un dominio en lectoescritura. Realizando estas tereas evitaremos muchísimos de los problemas de nuestro alumnado. Material básico para cualquier maestro.

1.  ÍNDICE.
2. ASOCIACIÓN GRAFEMA FONEMA - FONEMA GRAFEMA.
3. COMPRENSIÓN DE PALABRAS.
4. DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGIA.
5. DISCRIMINACION DE LETRAS.
6. INICIACIÓN A LA LECTOESCRITURA UTILIZANDO PICTOGRAMAS.
7. COMPRENSIÓN DE FRASES.
8. DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA FONEMAS.
9. DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA DE SÍLABAS.
10. DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA SEGMENTACION DE ORACIONES
11. IDENTIFICACIÓN DE LETRAS COMO UNIDADES LINGUÍSTICAS.

Como nos prometio el compañero Carlos Pastor Jefe de Estudios del CEIP Maestro Juan Hidalgo nos manda el calendario de reuniones del primer y segundo trimestre espero que os sirva. Gracias Carlos

Orientaciones Familiares. Proyecto Ambézar. Junta de Andalucia.

Os presentamos una serie de Orientaciones Familiares, pertenecientes al Proyecto Ambézar realizado por compañer@s  de la provincia de Córdoba, grandes profesionales como: Carmen Aranda Rufian, Julia González Arias, Rosa Hidalgo Gª; José V. Lama Márquez, Manuel Pérez Escudero, Rosa Belen Pérez López y Joaquón Fernández Postigo. Pinchar sobre cada orientación que os lleva directamente al documento.

1. OF. NIÑOS QUE DUERMEN CON SUS PADRES.

2. OF FOMENTAR HABITOS ALIMENTICIOS SALUDABLES

3. OF NIÑO QUE NO QUIERE COMER

4. .OF. NIÑO Y LA TELEVISION

5. OF PARA EL SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES.

6. OF PARA LOS NIÑOS QUE SE MUERDEN LAS UÑAS

7. OF SOBRE LA FOBIA ESCOLAR

8. OF SOBRE LAS PATALETAS Y RABIETAS

Criterios de Organización para medidas de Atención a la Diversidad en el nuevo ROF. Este documento es el que estamos consensuando en nuestros centros para la organización de la Atención a la Diversidad. Seguro que algo parecido estáis haciendo todos, espero que os sirva si queréis hacerle mejoras por favor mandárnoslas y enriquecemos el documento.

Rayuela, página web de los derechos de niñ@s

Rayuela se nos presenta asi:

"Hola soy Rayuela, la página Web de los Derechos de los niños y las niñas, es decir sobre aquellas cosas que necesitáis para tener una vida sana y feliz. Cosas tan importantes como los abrazos, las sonrisas, la merienda, los cuentos, las bufandas en invierno, bañarse en el río en verano, un parque donde jugar, los amigos…

Nací en 2003, en la Liga Española de la Educación y la Cultura Popular una ONG en la que trabajan personas para tratar de conseguir un mundo más justo. Me trajeron al mundo para que los niños y las niñas podáis conocer vuestros derechos pero también para que podáis expresar lo que sentís, lo que os gusta, lo que no… Porque lo más importante de todo es que sepáis que los niños sois protagonistas de vuestra vida"  Pinchar sobre la imagen.

Autismo en Red. Red Telemática sobre Trastornos del Espectro Autista.

Autismo en Red, es una red telemática sobre Trastornos del Espectro Autista. Proyecto financiaciado por el Ministerio de Industria, Comercio y Turismo y la fundación ONCE.
Esta dividido en tres bloques, Mi espacio, Familia  y Profesionales. Donde podemos encontrar desde actividades, juegos , información para las familias y profesionales. Pinchar sobre la imagen.

El sonido y la audición

El sonido y la audición, video explicativo muy interesante.

Documento de Juan Vaello Orts sobre las habilidades del docente para la gestión de la clase.

https://docs.google.com/leaf?id=0BwpTsZx0NUnlYjQ2Y2RjY2EtNjhiZC00OTIxLWEyNTktNGI1OTliNDg1Y2Rj&sort=name&layout=list&num=50

Teoría de las Dislalias Revisada.

Os adjuntamos en pdf un documento que trata sobre la Teoría de las Dislalias, documento interesante que  he encontrado navegando por internet.Para todos aquellos que tengais este año opisiciones os servirá de complemento para vuestro temario y para los que no, siempre viene bien.
PINCHAR SOBRE LA IMAGEN.

Más fichas de lectura comprensiva.

Os traemos más fichas de lectura comprensiva, que sabemos que a muchos seguidores les gusta, al trabajar la comprensión de manera diferente. Realizadas por el compañero y gran profesional Rafael González Moreno del CEIP " Ntra Sra de Loreto". Pinchar sobres cada número de ficha que os llevara a cada una. Proximamente más fichas.

FICHA Nº 17

FICHA Nº 18

FICHA Nº 19

FICHA Nº 20

FICHA Nº 21

FICHA Nº 22

FICHA Nº 23

FICHA Nº 24

FICHA Nº 25

FICHA Nº 26

FICHA Nº 27

FICHA Nº 28

FICHA Nº 29

FICHA Nº 30

Blog y Portal Educativo del CEIP " Virgen de Luna" de Pozoblanco.

Os presentamos un blog educativo y portal educativo de un centro de nuestra zona, como es , el CEIP " Virgen de Luna", donde nuestro compañero Paco Martínez, es el creador de ambos proyectos y podeis encontrar ideas, recursos, páginas útiles. Echarle un vistazo y gracias Paco, por compartir que nos enriquece a todos.

BLOG EDUCATIVO CEIP " VIRGEN DE LUNA"

PORTAL EDUCATIVO CEIP " VIRGEN DE LUNA"