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martes, 30 de agosto de 2011

DECÁLOGO DE LA VOLUNTAD. Bernabé Tierno.



Os presentamos el Décalogo de la Voluntad , escrito por Bernabé Tierno, un gran psicologo y escritor, donde en su web cluboptimismovital hace referencia a ello y a modo de curiosidad os puede interesar.

“La vida de cada hombre es el fruto de su voluntad” (I: Jurgensen)
Para desarrollar la voluntad hay que adquirir el “hábito de querer”, con el esfuerzo y ejercicios sistemáticos. A esto llamamos “voluntad constituyente” (que se está formando). La verdadera voluntad, “voluntad constituida”, viene después y se distingue porque ya no necesitamos esfuerzo, porque lo que hacemos nos resulta gratificante y agradable y lo hacemos de forma automática y espontánea: Lleva a tu vida los puntos de este decálogo y algún día tú serás la misma voluntad.

1.- Formula tus propósitos de forma positiva, firme y rotunda y no emplees expresiones dudosas como: “lo intentaré, “haré lo posible”, “trataré”. Di simplemente: “Lo hago ahora”, sin más dilaciones, porque así lo decido, porque me conviene, aunque me cueste. Acumula todas las razones a favor del logro de tu objetivo y refléjalo por escrito, ¡ahora!

2.- Fíjate objetivos que puedas medir, evaluar y controlar. Lleva un registro de los logros obtenidos (auto observación) y que alguna persona de confianza ante la que te has comprometido de forma pública y notoria te evalúe (hetero observación).

3.- No demores demasiado los pequeños éxitos y para ello, haz que lo que te propongas sea algo posible, que te motive y gratifique a corto plazo. Así, reforzado por el entusiasmo de frecuentes victorias, tu voluntad y tenacidad inteligente serán cada vez más consistentes; pero no hagas excepción alguna, basta que los nuevos hábitos se arraiguen con firmeza.

4.- Márcate un límite máximo y razonable de tiempo; contrólate con la frecuencia necesaria y detalla a qué ritmo y con qué eficacia te acercas al objetivo que persigues. Aprovecha cualquier oportunidad para llevar a la práctica las resoluciones y estrategias pensadas y orientadas en el sentido de arraigar más el hábito y la actitud positiva consciente que pretendes establecer.

5.- Sé consciente de que “todas las esperanzas están en ti” y que tú eres el único responsable de que lo que pretendes y proyectas se convierta en realidad. No “eches balones fuera”, ni culpes a nadie. Aunque debes contar con los demás y los mejores; aprende a depender por completo de ti mismo y no hagas concesión ni excepción alguna hasta lograr la “voluntad constituida” y tú ya seas la misma voluntad.

6) Sé previsor, sensato, reflexivo y práctico. Utiliza siempre el sentido común. Vuelve a tus experiencias del pasado y averigua, cómo, cuándo y porqué se vinieron abajo tus propósitos. ¿Cómo acostumbras a engañarte a ti mismo? ¿Cómo te conviertes en parte del problema en lugar de en parte de la solución?.... Aprende de tus errores.

7.- Los ejemplos y los referentes poderosos invitan a la imitación positiva. Contágiate y ayúdate con modelos vivos de personas de fuerte e inquebrantable voluntad. Busca en tu entorno a alguien que pueda arrastrarte, a ser más tenaz, responsable, eficaz y decidido e intenta superarte desde tu humilde deseo de mejorar en todo.

8.- Haz algo por el simple hecho de que no te gusta y no prefieres hacerlo, pero que sea muy provechoso para ti. Con este ejercicio de “hacer lo que temes”, cuando te ponga a prueba una tremenda dificultad o una circunstancia adversa, estarás bien entrenado y adiestrado para pasar a la acción, por grandes que parezcan los obstáculos y por insuperable que se presente la adversidad. Recuerda que “todo hombre es lo que es su voluntad”.

9.- Resume en una frase breve, clara y expresiva el compromiso adquirido. Escríbelo en una cartulina que colocarás en un sitio bien visible, para mantenerlo siempre vivo en tu memoria: El secreto de todo está en el poder de mi voluntad… para poder sólo necesito ¡¡querer!!

10.- Prémiate, felicítate y proporciónate pequeñas e inmediatas recompensas para trabajos y esfuerzos de realización y voluntad tenaz, pronta y eficaz. Premia con recompensar mayores a los objetivos más costosos e importantes, a medio y largo plazo y que han precisado grandes sacrificios y voluntad inquebrantable y duradera.

El mayor premio te lo proporcionará la sensación de confianza en ti mismo y de fortaleza interior que produce la experiencia de que tú ya eres la voluntad misma y que, como decía Emerson: “La propia educación de la voluntad se convierte en meta de la propia existencia”

lunes, 29 de agosto de 2011

EJERCICIOS DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA. CAIXA.


Os presentamos un libro elaborado por la Caixa, para realizar ejercicios de estimulación cognitiva a traves de juegos, que aunque este material está elaborado para prevenir el envejecimiento mental, nos puede dar muchas ideas para trabajar con nuestro alumnado. Ya que a través del juego mejoramos habilidades cognitivas, sensoriales de percepción , de relaciones sociales, de comunicación y también de aprendizaje de normas. Pinchar sobre la imagen que os lleva hasta el libro y buen comienzo de curso, que comienza en breve, para todos los que nos seguis.

 Un saludo de nuestra parte.

Protocolos de detección y de actuación en la dislexia

Estos protocolos han sido elaborados por un equipo de profesionales con la colaboración de Disfam y de la UIB, así como con la supervisión de profesores y profesionales de la Dirección General de Innovación y Formación del Profesorado. Esta herramienta de trabajo tiene como objetivo la detección precoz,  y proporcionar estrategias para conseguir el éxito de este tipo de alumnado, así como acceder al aprendizaje en igualdad de condiciones.



- Protocolo de Educación Infantil.  
- Protocolo de Primer Ciclo de Educación Primmaria.
- Protocolo de Segundo Ciclo de Educación Primmaria.
- Protocolo de Tercer Ciclo de Educación Primmaria.
- Protocolo de Primer Ciclo de Educación Secundaria

Programa de Documentos TV dedicado a la dislexia. "Palabras al viento".

Enlace al Colegio EL Brot. Único centro especializado en España en Dislexia.

Entrevista a Eduerdo Herrera hablando sobre la dislexia en ETB"
Primera parte
Segunda parte 
Tercera parte
Cuarta parte

martes, 23 de agosto de 2011

Creatividad y Rendimiento Escolar: Como detectar y desarrollar las capacidades de los niños bien dotados.


Este documento que os presentamos, perteneciente a Serie-Informes del Ministerio de Educación y Ciencia, elaborado por Ubaldo Cuesta Cambra, forma parte de la investigación llevada a cabo con niños bien dotados.

Este cuestionario es de extraordinario valor por dos razones: en primer lugar por haber demostrado ya en otros países, dentro del aula, su validez y precisión a la hora de detectar las diferentes áreas de capacidad y creatividad en los niños; en segundo lugar, porque se basa en la observación realizada por los docentes sobre las conductas cotidianas de los niños, no en los clásicos cuestionarios de papel y lápiz. Es, en este sentido, un instrumento muy riguroso y empíricamente validado y contrastado pero, al mismo tiempo, muy próximo a la vida cotidiana del docente, muy "real".

La importancia de proporcionar a los docentes españoles instrumentos claros, operativos y rigurosos de este tipo es enorme. A través de este instrumento, los pedagogos podrán detectar a los niños "biendotados" que se encuentren en sus aulas conociendo, además, en qué áreas específicas resultan especialmente dotados (aptitudes psicomotoras, aptitudes mecánicas, liderazgo, creatividad, etc. Ver Fig. 2 pág 159 del trabajo). De este modo, podrán diseñar un tratamiento un poco más individualizado sobre estos niños gracias al cual podrán desarrollar de forma plena sus aptitudes. Desafortunadamente, con frecuencia se malogran en los niños estas aptitudes inicialmente brillantes por no haberlas podido detectar a tiempo.

No sólo eso, a través de este instrumento, el docente podrá diseñar un mapa global comprensivo o perfil de las aptitudes globales de toda la clase, lo que le permitirá comprender mucho mejor la marcha evolutiva (madurativa, cognitiva, psicomotriz, etc.) de su grupo de alumnos en conjunto (ver pág. 143 y 142 del trabajo).

Esperemos que os sea de gran utilidad.

Claves del éxito escolar. Articulo de "Entre Estudiantes"

La Evaluación General de Diagnóstico 2010 confirma el comportamiento homogéneo del sistema educativo español.
Las claves del éxito escolar.
Las expectativas académicas de los estudiantes son el factor más determinante del éxito escolar. Un 83% de los estudiantes españoles se encuentra en niveles de competencia considerados suficientes para afrontar con éxito la formación posterior, la vida laboral y el ejercicio de la ciudadanía.

Ni el centro elegido, ni la repetición de curso, ni la comunidad autónoma en la que se viva: lo que más determina el éxito escolar son las propias expectativas académicas del alumnado, seguidas de variables como el nivel de estudios de los padres y del número de libros que hay en casa. Así se desprende de la Evaluación General de Diagnóstico 2010, realizada entre estudiantes de 2º de ESO de las 17 comunidades autónomas españolas y las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla.
El informe concluye que la mayor influencia en los resultados no la ejerce el centro escogido para estudiar ni la comunidad autónoma en la que se viva sino las propias expectativas educativas del alumno y lo que ocurre dentro de la escuela y del aula (es notable la importancia de la relación alumno/profesor o de las actitudes de los alumnos, sus profesores y sus compañeros). También influye el índice del contexto social, económico y cultural que rodea al estudiante.